Qual é a melhor maneira de melhorar os seus conhecimentos linguísticos?

A importância das competências linguísticas está a crescer num ambiente cada vez mais global. As empresas têm bases de clientes multilingues e existem também necessidades individuais: um novo escritório no estrangeiro precisa de um líder ou de alguém que ministre aos colaboradores locais formação inicial. Um colaborador precisa de aperfeiçoar as suas competências linguísticas para uma tarefa no estrangeiro. Alguém quer melhorar as suas competências linguísticas antes de se mudar de forma permanente para outro país. Nesse caso, um bom conhecimento da língua local também é uma vantagem social.

Por outras palavras, o leque de necessidades é extremamente diverso. É necessário um maior desenvolvimento das competências linguísticas ao nível individual e da empresa. Como pode combinar a formação linguística com o trabalho e o tempo livre? Felizmente, existem opções flexíveis.

Quais são as opções para melhorar os seus conhecimentos linguísticos?

Todos temos os nossos motivos para estudar. Talvez queira aperfeiçoar as suas competências ou aprender uma nova língua. A motivação e o tempo disponível para aprender também podem variar. Embora existam diversos fatores, é possível encontrar a melhor forma para que todas as pessoas aprendam.

Aprendizagem dirigida por um professor

O caráter modificável é um dos pontos fortes da aprendizagem dirigida por um professor. Um formador em línguas pode testar e avaliar o nível de competências do aluno para o desenvolvimento adicional das suas competências linguísticas. Se o objetivo for melhorar as suas competências atuais, a formação pode ser ajustada para servir melhor a sua necessidade de competências linguísticas nos seus deveres atuais ou futuros. Tal pode ser feito através da melhoria das suas competências de apresentação e negociação noutra língua, entre outras formas. Se a necessidade de desenvolvimento estiver relacionada com a redação de determinados tipos de texto, por exemplo, o foco será na concretização deste objetivo.

Na aprendizagem dirigida por um professor, o feedback é a vantagem mais significativa em termos de motivação e continuidade. Um formador profissional observa melhorias e sabe como dar-lhes visibilidade. Isto motiva o aluno a continuar. O aluno também será informado sobre os aspetos em que deve focar-se para melhorar ainda mais. Um formador em línguas deve ser visto como um orientador acima de tudo. Muito como acontece no mundo do desporto, o seu objetivo é melhorar e aperfeiçoar as competências do aluno utilizando os recursos disponíveis.

E sim, um formador em línguas pode dar-lhe trabalhos para casa. Tal depende do formador, claro, mas haverá provavelmente trabalhos para casa, dado que a aprendizagem deve continuar além das aulas. É um caminho de duas vias: se algo que estava a ser discutido na aula continuar a não estar claro ou surgirem perguntas fora das aulas, estas podem e devem ser partilhadas com o formador. O formador está lá para ajudar e corrigir quaisquer erros.

A aprendizagem dirigida por um professor pode ser ministrada a pessoas individualmente ou em pequenos grupos. Num pequeno grupo, os níveis de competências dos participantes têm de ser similares para que todos beneficiem plenamente da formação. Ninguém quer frequentar uma aula para repetir coisas que já sabe ou para ficar perdido desde o início.

As tecnologias da informação proporcionam flexibilidade à aprendizagem dirigida por um professor, dado que a formação também pode ser ministrada online. Os alunos podem participar utilizando o seu computador no trabalho ou em casa, por exemplo. Só precisam de um computador portátil, um tablet ou um smartphone. No entanto, a maioria dos alunos parece preferir a formação presencial, que pode ser ministrada na sala de reuniões da empresa ou noutra instalação sossegada adequada que possa ser reservada. A formação também pode ser ministrada nas instalações da Acolad.

A aprendizagem dirigida por um professor adequa-se especialmente aos alunos cujas competências necessitem de um desenvolvimento significativo na língua falada ou na redação de determinados tipos de texto. Tal implica sempre a personalização. Os temas e conteúdos são selecionados para apoiar o desenvolvimento de competências linguísticas e o desempenho profissional.

A aprendizagem dirigida por um professor exige compromisso e uma oportunidade de participar em aulas. Tal pode exigir que o aluno tenha a autorização do seu empregador para participar na formação durante o horário de trabalho. As aulas durante a pausa para almoço são uma forma surpreendentemente popular de organizar a formação.

Autoaprendizagem

A autoaprendizagem oferece um leque especialmente vasto de opções. Estão disponíveis grandes quantidades de materiais de aprendizagem diversos, mesmo a partir de bibliotecas. Estes são complementados por uma vasta oferta de material de aprendizagem digital.

A multiplicidade de materiais dificulta a escolha. Quais os materiais que melhor se adequam a si e melhor apoiam as suas necessidades de desenvolvimento individual? Fazer a escolha certa pode demorar muito tempo.

Na autoaprendizagem, o aluno tem de ter a motivação para uma aprendizagem sistemática a longo prazo. Têm de ter objetivos claros. É necessária muita autodireção e motivação se pretender dominar uma língua de forma autónoma.

Os pontos fortes da autoaprendizagem incluem a flexibilidade. Os materiais de autoaprendizagem raramente dependem do local ou da hora. Pode realizar exercícios em casa à noite ou testar as suas competências de compreensão oral durante a sua deslocação para o trabalho. Em termos de liberdade, o material de aprendizagem digital está num nível totalmente diferente da aprendizagem dirigida por um professor.

As oportunidades de autoaprendizagem durante o horário de trabalho podem ser escassas, a menos que o empregador forneça materiais e encoraje a aprendizagem de outra forma. Para as empresas, as competências linguísticas dos colaboradores são sempre um ponto forte, dado que as suas competências se refletem na sua capacidade de servir os clientes e outras partes interessadas.

Contudo, a autoaprendizagem não abrange toda a gama de competências. Os materiais de autoaprendizagem são ideais para melhorar as suas competências de compreensão oral e escrita, mas não são tão eficazes quanto a aprendizagem dirigida por um professor em termos de língua falada. Tal aplica-se igualmente à língua escrita até certa medida. O feedback vital que o ajuda a focar-se nas suas necessidade de desenvolvimento individual também está em falta. O material de aprendizagem digital fornece habitualmente feedback sobre exercícios e testes, para que o aluno não fique sem nenhum feedback.

Aprendizagem híbrida

A aprendizagem híbrida combina os pontos fortes da autoaprendizagem e da aprendizagem dirigida por um professor e permite o desenvolvimento de cada aspeto das competências linguísticas. O formador em línguas foca-se nas necessidades de desenvolvimento e fornece feedback e dicas de melhoria. Fora das aulas, o aluno foca-se nos materiais de autoaprendizagem de forma independente ou sob supervisão, motivo pelo qual as aulas privadas são necessárias com menos frequência do que a aprendizagem dirigida por um professor.

A aprendizagem híbrida é mais eficaz quando o aluno sabe que precisa de incentivo e orientação de um formador de línguas, mas também está motivado para utilizar o seu próprio tempo para melhorar as suas competências linguísticas. O formador é responsável por ajudar o aluno a colocar em prática as suas competências no seu trabalho da forma mais eficaz possível.

Critérios de seleção para métodos de aprendizagem

Discutimos os pontos fortes e os pontos fracos dos diversos métodos de aprendizagem acima. De seguida, observamos a forma como estes métodos se saem em termos de diversos critérios de seleção.

Velocidade de aprendizagem

Quando o objetivo é aprender muito durante um período curto, a aprendizagem híbrida é a opção mais natural. A aprendizagem híbrida permite ao aluno desenvolver-se continuamente e provavelmente também mais rapidamente do que os outros métodos. A aprendizagem dirigida por um professor oferece excelentes oportunidades para se focar nas necessidades de desenvolvimento identificadas. Se for possível ter aulas frequentemente, este método pode até ser mais eficaz do que a aprendizagem híbrida.

A autoaprendizagem é um método de aprendizagem mais lento do que as outras duas opções. A falta de um instrutor e fornecedor de feedback pode levar a uma situação em que o material de aprendizagem se revele demasiado exigente, por exemplo. O aluno é responsável pelo seu progresso e nível de motivação.

Eficácia

A aprendizagem híbrida é, sem dúvida, o método mais eficaz dos três. Durante as aulas, o aluno pode focar-se na fala e na escrita da língua. Fora das aulas, pode concentrar-se na compreensão oral e escrita. Será prestada igual atenção a todos os aspetos.

A aprendizagem dirigida por um professor é mais eficaz quando a necessidade de melhorar as competências linguísticas é individual. Em grande medida, a eficácia da autoaprendizagem depende da motivação do aluno e do tempo disponível, mas os desafios incluem a avaliação do desenvolvimento pessoal, especialmente na fala e escrita da língua.

Conveniência

A conveniência é uma experiência altamente pessoal. Se sente que aprende melhor sob supervisão, a aprendizagem online dirigida por um professor é provavelmente a opção mais conveniente. As aulas dependem do tempo, mas dependem menos do local, uma vez que a maioria das aplicações utilizadas para fornecer aulas remotas também funciona em smartphones.

Na autoaprendizagem, é você que decide o ritmo. Pode visualizar de novo o material de aprendizagem digital tantas vezes quantas quiser, mesmo diariamente, em intervalos adequados. Se procura demasiada conveniência em termos de calendários e local, é provável que não concretize os seus objetivos.

A aprendizagem híbrida é uma combinação de estudo independente e supervisionado. É por isso que é pelo menos uma opção tão boa quanto a autoaprendizagem e a aprendizagem dirigida por um professor.

A opinião do empregador desempenha igualmente um papel. Se puder participar na formação dirigida por um professor durante o horário de trabalho, não precisa de comprometer assim tanto o seu tempo livre. Na aprendizagem híbrida, pode continuar a estudar após o horário de trabalho, de acordo com o seu nível de motivação e energia.

Preço

Se o preço for o fator decisivo, deve escolher a autoaprendizagem. Uma grande quantidade de material de aprendizagem está disponível online e em bibliotecas gratuitamente. O conteúdo de aprendizagem digital também está disponível a preços muito acessíveis. A qualidade pode variar e o desafio é encontrar o conteúdo que melhor se adequa aos seus objetivos de aprendizagem.

A aprendizagem dirigida por um professor é a opção mais dispendiosa. Contudo, deve ter em mente que o formador pode personalizar a formação de acordo com as suas necessidades individuais. Pagará por uma formação personalizada.

Em termos de preço, a aprendizagem híbrida está entre as duas outras opções, dado que apenas parte da aprendizagem híbrida é dirigida por um professor. A aprendizagem dirigida por um professor é complementada por material digital que apoia a aprendizagem, mas reduz o custo total.

Qual é o melhor método de aprendizagem para si?

Pode ter passado algum tempo desde a última vez que frequentou uma formação linguística. Contudo, o seu comportamento de aprendizagem provavelmente não sofreu grandes alterações. O nosso comportamento de aprendizagem raramente se altera. Se um professor exigente o inspirar a fazer o seu melhor, a aprendizagem dirigida por um professor é provavelmente a melhor opção para si. A aprendizagem híbrida também é uma boa opção. Quando um formador estabelece objetivos claros, sabe no que se deve focar e visar.

Se estiver habituado a estabelecer os seus próprios objetivos e a manter um elevado nível de motivação sem supervisão, a autoaprendizagem é sem dúvida a sua forma de melhorar as suas competências linguísticas.

A única diferença é que agora não estará a estudar para obter uma nota ou passar num curso. Está a aprender para si próprio, para se desenvolver para futuros desafios.

Resumo

Os métodos de aprendizagem desenvolveram-se ao longo do tempo para servirem melhor as necessidades de formação linguística das empresas. A aprendizagem depende menos da hora e do local. Contudo, alguns aspetos da aprendizagem não perderam a sua atratividade, apesar da revolução digital. Algumas pessoas continuam a querer aprender na presença de um formador em línguas, que serve de orientador, orientando os alunos na concretização dos seus objetivos.

A aprendizagem híbrida é a melhor opção para os alunos que necessitam de feedback e orientação, mas também que estão dispostos a desenvolver as suas competências utilizando materiais de autoaprendizagem.

A autoaprendizagem é adequada para alunos que sabem como estabelecer objetivos realistas para si próprios e manter um elevado nível de motivação sem orientação e feedback individual. O conteúdo digital desenvolvido para grupos-alvo específicos permite aos alunos independentes melhorar as suas competências linguísticas para a vida profissional.

A motivação é o fator mais importante na aprendizagem de línguas. A motivação é importante quando é necessária uma mudança na vida profissional

A sua empresa precisa de desenvolver as competências linguísticas dos seus colaboradores? Está a planear oferecer aos seus colaboradores uma oportunidade de estudar línguas juntamente com o trabalho? Contacte-nos e os nossos especialistas ajudá-lo-ão a escolher as opções ótimas de formação linguística para a sua empresa e colaboradores.